• Dr Katarzyna Borzucka - Sitkiewicz
• Dr Joanna Bulska
• Dr Danuta Dramska
• Dr Katarzyna Kowalczewska - Grabowska

• Dr Ewa Wysocka
• Dr Ewa Bielska
• Dr Ewa Jarosz
• Dr Adam Roter
• Dr Teresa Wilk
• Dr Agata Rzymełka - Frąckiewicz
• Dr Maria Świątkiewicz - Mośny
• Dr Leszek Wieczorek

Książka jest zbiorem szkiców traktujących o ważnych i dokuczliwych problemach życia społecznego w Polsce. Rozważania Autora zostały podane w formie wielowarstwowych tekstów, składających się z fragmentów służących - kolejno - wyjaśnianiu podstawowych pojęć, prezentacji wybranych teorii, egzemplifikacji zjawisk i procesów. Towarzyszą temu autorskie komentarze. W sumie powstały teksty do studiowania dla bardzo różnych czytelników - specjalistów, studentów oraz ciekawych świata "pożeraczy książek". ( z recenzji prof. T. Lewowickiego)

Praca zawiera zbiór tekstów zogniskowanych wokół problematyki jakości społecznego funkcjonowania osób cierpiących na określone stany chorobowe (choroby psychiczne, choroba Alzheimera, stany terminalne, niepełnosprawność, choroba oparzeniowa), analizom poddana została także jakość funkcjonowania osób w starszym wieku oraz konteksty zachowań suicydalnych. Prezentowane tezy poparte zostały danymi uzyskanymi w toku badań podporządkowanych paradygmatowi jakościowemu, skoncentrowanymi wokół analizy indywidualnych przypadków osób funkcjonujących z określonym typem stanu chorobowego. Poszczególne eksploracje poparte zostały prezentacjom kontekstu danych teoretycznych z zakresu przedstawianej problematyki z uwzględnieniem aspektu społecznego, prawnego, psychologicznego, pedagogicznego.

W pracy zaprezentowany został zbiór tekstów zogniskowanych wokół problematyki społecznego uwikłania rzeczywistości edukacyjnej w kontekście charakterystyk społeczeństwa postkomunistycznego. Analizie poddane zostały wyłaniające się pod wpływem liberalizmu w szerokim - politycznym, ekonomicznym oraz kulturowym jego ujęciu preferencje dotyczące jakości realizowanych oddziaływań edukacyjnych. Poszczególni autorzy skoncentrowali własne eksploracje wokół charakterystycznych dla społeczeństwa transformacji zjawisk zachodzących w obrębie struktur rodzinnych, szkolnych, instytucji politycznych, ekonomicznych, gospodarczych, kulturowych a także wzajemnych zależności oraz wypadkowych stanów współegzystencji wspomnianych struktur w kontekście wyłaniających się uwarunkowań.

Książka stanowi głos w dyskusji nad kondycją współczesnej pedagogiki społecznej w Polsce. Dwa obszerne woluminy zawierają kilkadziesiąt opracowań - ich lektura ujawnia imponujące bogactwo obszarów teoretycznych i praktycznych zainteresowań pedagogiki społecznej, jest to dyscyplina otwarta, będąca nieustannie w trakcie stawania się - i taką jej wizję prezentują redaktorzy opracowania. Na kartach książki Czytelnik odnajdzie zarówno zagadnienia ogólnoterapeutyczne (pojęcia i problemy podstawowe), jak i kwestie bardziej szczegółowe (np. przemoc w rodzinie jako problem społeczny). Publikacja ma szanse zainteresować szerokie grono odbiorców - pracowników nauki, polityków społecznych, pracowników socjalnych; przede wszystkim jest to lektura przydatna dla studentów, godna polecenia zwłaszcza studentom pedagogiki.

W niniejszej pracy autor stara się przybliżyć niektóre teorie funkcjonowania w naukach społecznych oraz możliwości ich praktycznego wdrażania w makro- i mikrośrodowisku wychowawczym. Podejmuje też próby systematyzacji wiedzy, która może okazać się przydatna w modernizowaniu i tworzeniu nowego ładu społeczno-edukacyjnego.
Prezentowany tom rozpraw stanowi pouczającą, a zarazem inspirującą lekturę nie tylko dla studentów poszczególnych kierunków, ale także dla tych wszystkich, którzy starają się kreatywnie przekształcać rzeczywistość wychowawczą.

Autor, profesor socjologii wychowania i pedagogiki społecznej, wykładowca na wielu zagranicznych uczelniach, podejmuje próbę analizy roli edukacji w dotychczasowym rozwoju Polski, kraju o najbardziej zaawansowanej gospodarce rynkowej w tej części Europy. Rozważa, czy edukacja jest rzeczywiście jednym z najważniejszych instrumentów pozwalających przeprowadzić zmiany jakościowe, a jeśli tak to w jaki sposób się to odbywa.
Każdy z pomieszczonych tu esejów to reprezentacja odrębnego zagadnienia, swoisty krótki raport, którego celem jest dociekanie badawcze i opis sytuacji edukacyjnej - jej podstaw i struktury - oraz dyskusja nad działaniami jakie są podejmowane, a które powstrzymują lub wspierają demokratyzację środowisk wychowawczych.